miércoles, 27 de mayo de 2020

5 razones para escoger la clase de Religión Católica

Desde ReliCatGamesValladolid en colaboración con la Delegación de enseñanza de Valladolid hemos elaborado este vídeo para promover la clase de Reli.
Esperamos que os guste.
Os echamos de menos.
Un abrazo.

La clase de Religión, una clase diferente

Spot promocional realizado por la Delegación de Enseñanza de la Diócesis de Valladolid para animar a elegir la asignatura de Religión Católica en la escuela.

El testimonio de Jóvenes universitarios y actuales alumnos sobre lo que ha significado y todavía hoy significa la clase de religión católica para sus vidas nos ayuda a saber qué se hace y para qué sirve la clase de religión.

Descubrir estar hechos para algo grande, conocer a Dios y los valores de la religión que responden a las preguntas fundamentales de la persona, a las cuestiones sociales, conocerse a sí mismos para tener confianza y seguridad, sentirse valorado en el intercambio y diálogo con los demás compañero de clase y con la profesora de religión, saber que en un momento dado de la historia Dios se hace presente al hombre en Jesucristo por lo que se puede llegar a Dios, incluso abrazarle, son las experiencias inolvidables que hacen disfrutar aprendiendo y que invitan por lo menos a “probar” eligiendo la asignatura de religión católica en la escuela.

miércoles, 6 de mayo de 2020

Manifestación digital y conjunta de la sociedad civil


Manifestación digital y conjunta de la sociedad civil
La Delegación Diocesana de Enseñanza se ha sumado a una iniciativa nacional, protagonizada por la sociedad civil, de rechazo ante la nueva ley educativa LOMLOE, conocida como “Ley Celaá”, con una campaña en Twitter que ha alcanzado el Trending Topic con más de 104.000 tweets.

En esta “Quedada Digital” han participado también organizaciones de diferentes tipos, así como particulares que no comparten ni las formas ni el fondo de la propuesta ministerial. Todos ellos han reclamado la paralización de la ley con el hasthag “#StopLeyCelaa”.

Lo que crea perplejidad en los participantes es que en estas circunstancias de confinamiento, con la cantidad de problemas humanos, sociales y económicos derivados de los estragos de la pandemia de la covid-19, que el gobierno de la nación tiene que afrontar y resolver, la Ministra Celaá, en un ejercicio autoritario por la falta de diálogo, pretenda implantar una ley que ha de ser consensuada democráticamente con todas las partes que deberían estar implicadas en el proceso: padres instituciones educativas, profesores y expertos, las fuerzas políticas, y estudiada con sosiego, más si cabe ahora que lo que está por venir, la llamada “nueva normalidad”, es un periodo incierto y requerirá la modificación de estrategias educativas y el replanteamiento del modelo.

La Ley, desde el punto de vista de las instituciones promotoras de esta protesta digital, merece ser consensuada para perfilar un marco general que soporte la educación de varias generaciones.  Recuerdan los promotores que esta sería la 8ª ley educativa de la democracia, detalle que demuestra la inestabilidad del sistema y la necesidad de alcanzar un gran pacto educativo.

Las asociaciones, federaciones, profesores, colegios, sindicatos, patronales así como los particulares que, juntos, han alcanzado la condición de Trending Topic, exigen que se perfile una ley que respete la Constitución española que afirma derechos, deberes y libertades fundamentales de los padres, especialmente los derechos de las libertades a la hora de elegir el centro educativo que quieren para sus hijos, la formación religiosa y moral acorde con sus convicciones, la dignificación de la clase de religión, ámbito este último que también se ha reforzado con el #ReliEsMas, que ocupó puestos muy relevantes en el ranking de Twitter, el mantenimiento de los centros de educación especial.

En cuanto a la presencia de la religión en el ámbito académico, el gobierno debería mirar más a Europa, a los países de democracias avanzadas, que tienen un alto grado de desarrollo como Finlandia, Dinamarca, Austria, Bélgica, Luxemburgo, Suecia, Reino Unido, Alemania, donde la signatura tiene carácter confesional, obligatorio o de posible exoneración en algunas regiones de estos países, incluso con valoración de exámenes públicos.

Finalmente, en la conocida red social se ha exigido a la Ministra un gran pacto político, que siempre ha de preceder a lo jurídico, para dar estabilidad a la escuela como institución y a la educación integral que merecen nuestros niños, adolescentes y jóvenes.

domingo, 3 de mayo de 2020


  1.  📢El gobierno no puede utilizar los instrumentos del Estado de Derecho para implantar una ley educativa altamente ideologizada
  2.   ➡️Los derechos en educación son de los padres
  3.   ➡️El Estado es subsidiario


lunes, 2 de marzo de 2020

Retiro de Cuaresma 2020



RETIRO DE CUARESMAPARA
PROFESORES DE RELIGIÓN
5 DE MARZO
SEMINARIO DIOCESANO
DE 18'00 A 20'00
 
"Camina con mirada de esperanza"

Juntos y unidos al Señor, para aprender de Él
y dar lo mejor que somos y tenemos 
a nuestros alumnos
que buscan saber, sentido, verdad, solidaridad, fraternidad, 
a través del conocimiento de nuestras enseñanzas 
en clase de religión.
 
Guiará el retiro el sacerdote Grzegorz Łoński,

Encuentro profesores de religión




Los profesores de religión católica,
de la escuela pública de Valladolid,
nos hemos reunido para valorar los próximos retos educativos 
y buscar métodos innovativos 
con el fin de ofrecer una enseñanza de calidad 
a los alumnos y familias 
que cada año depositan su confianza 
en nuestras enseñanzas 

Y seguimos, porque #ReliEsmás




domingo, 19 de enero de 2020

REUNIÓN ENTRE DELEGACIONES DIOCESANAS Y SINDICATOS


http://www.archivalladolid.org/web/los-sindicatos-de-ensenanza-y-obispados-de-la-region-advierten-de-la-ilegalidad-de-las-propuestas-del-gobierno-sobre-la-asignatura-de-religion/

Los delegados diocesanos de enseñanza y sindicatos con representatividad de profesores de religión de Castilla y León advierten de la ilegalidad de las propuestas del Gobierno sobre la asignatura de Religión

Las centrales sindicales velarán por el mantenimiento de los puestos de trabajo de un colectivo especialmente numeroso en Castilla y León

Los delegados de Enseñanza recuerdan que la materia no es un privilegio de la Iglesia, sino la respuesta a la demanda de los padres de tres de cada cuatro alumnos de la comunidad

    Los delegados de Enseñanza de Castilla y León se han reunido hoy en Tordesillas (Valladolid) con los representantes de las organizaciones sindicales mayoritarias de los profesores de Religión (ANPE, CSIF y APPRECEYL) en una intensa jornada de trabajo para analizar el horizonte regional y nacional de la asignatura, ante el contexto sociopolítico generado por las propuestas socioeducativas de la coalición PSOE-Unidas Podemos.

    Todos los interlocutores han coincidido en que las iniciativas anunciadas por el actual Gobierno en lo que a la asignatura de Religión se refiere son absolutamente inviables desde el punto de vista jurídico, porque atentan contra los derechos fundamentales avalados por los pactos internacionales, la propia Constitución Española y los acuerdos Iglesia-Estado, que enmarcan y defienden el derecho de los padres a educar a sus hijos según sus propias convicciones religiosas.

     Los representantes sindicales han subrayado su “interés en defender los derechos socio-laborales del profesorado”, un colectivo muy numeroso en la comunidad autónoma, y los delegados diocesanos han apuntado, además, que “la asignatura de Religión no es un privilegio de la Iglesia, sino que ésta se limita a dar respuesta a la demanda social de las familias, que en algunas diócesis alcanza a tres de cada cuatro alumnos del sistema escolar”.

     Los delegados diocesanos han cuestionado la legitimidad moral de una propuesta política que nace desoyendo a la mayoría social de las familias de este país y han manifestado su perplejidad por la anunciada urgencia en la tramitación de la nueva ley educativa, aunque mantienen su confianza en que el actual Ejecutivo “antes de tomar decisiones definitivas, sea capaz de dialogar con todos sin excepción para consensuar el ansiado pacto educativo que daría estabilidad al sistema”.


   En la línea de lo que ya se está planteando en distintos foros de diálogo, los portavoces episcopales han indicado que “no se pueden obviar las soluciones integradoras que existen en Europa" y que es oportuno y necesario "mirar hacia ellas para encontrar una solución definitiva a la presencia digna de la asignatura de Religión en los centros públicos, privados y concertados de nuestras diócesis”.


   Las diferentes delegaciones diocesanas han concluido la reunión con el propósito de animar a la sociedad civil a que defienda una escuela moderna, abierta y con vocación europea, capaz de integrar con normalidad el hecho religioso confesional para desarrollar todas las competencias de sus alumnos y, particularmente, la transcendente y espiritual.