viernes, 14 de mayo de 2021
martes, 16 de febrero de 2021
Hacia un nuevo currículo de Religión Católica. Foro online de debate
¿Qué moral en clase de Religión?
Por Julia Gutiérrez Lerones
Mi comunicación en el FORO ABIERTO HACIA UN NUEVO CURRÍCULO DE RELIGIÓN
Presentación e imágenes, PDF IglesiaEnValladolid: http://www.archivalladolid.org/web/renovacion-del-curriculo-de-religion-y-moral/
Texto, Comisión para la Educación y Cultura: https://hacianuevocurriculo.educacionyculturacee.es/images/ponencias/juliagutierrez.pdf
Ya está abierta la web que nos dará la oportunidad de que todos podamos participar en la renovación del currículo para la asignatura de Religión y Moral Católica, al que la LOMLOE nos ha llevado.
Foro online de debate: Un diálogo entre todos y para todos
En él se indica el procedimiento de participación que puede ser de forma individual y grupal. Está abierto a todas las personas que lo deseen, y se puede acceder sin previa inscripción y en cualquier momento.
Es importante tenerlo en cuenta para ir pensando en aportaciones y reservar agenda para las emisiones online (se dejarán colgadas, pero en directo se podrán formular preguntas).
- Cada martes, desde el 23 de febrero y durante los tres martes consecutivos (2, 9 y 16 de marzo), entre las 17.30h y las 19.30h, tendremos las emisiones de cada una de las sesiones. A su término, éstas quedarán alojadas en esta web y en el canal de YouTube de la Comisión Episcopal para la Educación y Cultura. Todas estarán disponibles para visualizarse en cualquier momento. De todo ello estará la correspondiente información en la web.
- Concluida cada Sesión se colgará una síntesis de las intervenciones de cada ponente y se abrirá un formulario a través del cual se podrán enviar aportaciones al tema tratado en esa sesión. El formulario se cerrará a las 14,00 horas del siguiente martes y se abrirá el correspondiente al nuevo foro.
Se trata de aportar lo que no debe faltar en el currículo (no el cómo o quienes deben impartirlo). Sólo el qué, los contenidos, según las fuentes: epistemológica, psicológica, sociológica, pedagógico-didáctica. Las sesiones desarrollarán estas fuentes a la luz de los desafíos que se dan en nuestra sociedad (ver programa de cada sesión)
Os animamos a generar diálogo entre todos y para todos a partir de las propuestas que escucharemos cada semana.
jueves, 28 de enero de 2021
Hacia un nuevo currículo de Religión
¿Nos queréis ayudar a diseñar el nuevo currículo de religión?
Os presentarnos el programa de un interesantísimo FORO ONLINE ABIERTO: “Hacia un nuevo currículo de Religión”, convocado por la Comisión Episcopal para la Educación y Cultura, con vistas a la actualización del presente al que nos lleva la nueva Ley Educativa LOMLOE aprobada en diciembre por el gobierno.
En este proceso de renovación nos proponemos mirar a nuestro alrededor y acoger lo que está aconteciendo en los contextos locales y globales, en el ámbito de la educación, con una perspectiva internacional, en nuestra comunidad eclesial.
Participaremos desde las delegaciones diocesanas de enseñanza, centros educativos, entidades titulares, asociaciones de profesores, de padres y madres, colectivos y agentes sociales implicados, Escuelas de Magisterio y Facultades de Educación, Facultades de Teología e Institutos Superiores de Ciencias Religiosas y especialmente, los profesores de Religión. Contamos con todos en este proceso de diálogo y participación para construir juntos el futuro.
Procedimiento:
Se celebrarán 4 sesiones: Cada una de ellas tendrá un foro abierto hasta el domingo siguiente para recibir aportaciones sobre el tema específico del programa.
Se iniciará el 23 de febrero para continuar los tres martes consecutivos (2, 9 y 16 de marzo), de 17.30h a 19.30h.
Las emisiones se podrán seguir a través del canal de YouTube de la Comisión Episcopal.
Se habilitará una web que estará activa a partir del día 15 de febrero, por lo que habrá tiempo para preparar las aportaciones y reservar agenda para las emisiones online que se dejarán colgadas. Se podrán formular preguntas en directo.
Ánimo y aportad vuestras ideas, de esa forma ayudáis a los maestros y profesores de religión a desarrollar mejor su labor en la escuela.
Nuestra Diócesis también aportará su granito de arena el día 9 de marzo con la comunicación ¿Qué Moral en clase de Religión?
Gracias
Programa
jueves, 26 de noviembre de 2020
NOTA DE PRENSA CEE SOBRE LA NUEVA LEY DE EDUCACIÓN
NOTA DE PRENSA CEE SOBRE LA NUEVA LEY DE EDUCACIÓN
https://conferenciaepiscopal.es/sobre-la-nueva-ley-de-educacion/
El Congreso de los Diputados ha aprobado, en primer término, la nueva Ley de Educación que continuará su trámite parlamentario en el Senado, antes de volver definitivamente al Congreso para su aprobación definitiva.
La Educación tiene un significado singular y relevante para la vida y el futuro de niños y jóvenes, de las familias y de la sociedad entera. Es el ámbito donde se contribuye a edificar el porvenir de una nación y su salud democrática. Por la gran inquietud que ha generado la formulación y la manera de tramitarse de la nueva ley, nos parece necesario ofrecer ahora algunas reflexiones:
Antes de cualquier consideración queremos mostrar nuestro reconocimiento a todos los docentes que en este tiempo de pandemia están redoblando sus esfuerzos para seguir educando y formando a las nuevas generaciones. Es un trabajo silencioso, pero nos consta que se realiza con una dedicación personal y profesional que permite mantener la tarea escolar por encima de todo.
Por ello, lamentamos en particular que se haya procedido a la tramitación de esta ley a pesar de las difíciles circunstancias causadas por la pandemia y con unos ritmos extremadamente acelerados. Ello ha impedido la participación adecuada de toda la comunidad educativa y de los diferentes sujetos sociales.
Consideramos necesario insistir en que el verdadero sujeto de la educación es la sociedad, y, en primer lugar, las familias. No sería aceptable que el Estado pretendiera apropiarse de este protagonismo de la familia y de la sociedad -a cuyo servicio está llamado-, identificando el carácter público de la enseñanza con su dimensión organizativa de carácter estatal. No solo lo que es de titularidad estatal es público.
Con el papa Francisco queremos recordar la urgencia de un Pacto Educativo Global, que el Gobierno ha aplaudido de manera informal, y que significa privilegiar el camino del diálogo, de la escucha y del acuerdo, de modo que las propias posiciones ideológicas (todas ellas “confesionales”) no se conviertan en criterio de exclusión. En palabras del presidente de la CEE al inicio de esta A. Plenaria: “sería conveniente que de este pacto educativo pudiera concretarse una ley sólida que no sea objeto de debate con cada cambio de color político en el Gobierno”.
Tras el camino recorrido durante la tramitación de la ley, vemos necesario pedir que esta ofrezca una mayor protección del derecho a la educación y la libertad de enseñanza, tal como se explicitan en el art 27 de la Constitución y en su interpretación jurisprudencial. Nos preocupa que esta ley introduzca limitaciones a estos derechos y libertades y, en primer lugar, al ejercicio de la responsabilidad de los padres en la educación de los hijos.
Comprendemos y apoyamos los esfuerzos de las familias, plataformas y agentes sociales que en estos días se han movilizado en la defensa de estos derechos, y particularmente de los referidos a los alumnos con necesidades especiales.
En este mismo sentido afirmamos, de nuevo, que la ley debería recoger la “demanda social” en todas las etapas del proceso educativo: libertad de creación de centros escolares, libertad de elección de centro y propuesta educativa, trato en igualdad de condiciones a los diversos tipos de centro, para lo cual es necesaria la gratuidad de la enseñanza sin discriminaciones.
Lamentamos profundamente todos los obstáculos y trabas que se quieren imponer a la acción de las instituciones católicas concertadas. No es el momento de enfrentar entidades e instituciones educativas, sino de trabajar conjuntamente, en el espacio público, para ofrecer una educación adecuada a todos los niños, adolescentes y jóvenes de nuestro país.
En diálogo con el Ministerio, la CEE ha recordado que no puede excluirse del ámbito escolar la educación de la dimensión moral y religiosa de la persona, para que ésta pueda crecer como sujeto responsable y libre, abierto a la búsqueda de la verdad y comprometido con el bien común, recibiendo para ello una formación integral. Por eso, ha propuesto que la enseñanza religiosa escolar quede integrada en un área de conocimiento común para todos los alumnos, en un modo que no genere para nadie agravios comparativos. Y ha recordado que esta asignatura no debe ser considerada ajena al proceso educativo, sino que ha de ser comparable a otras asignaturas fundamentales.
Lamentablemente la propuesta hecha por la CEE no ha recibido respuesta por parte del Ministerio. De hecho, el texto legislativo aprobado suprime el valor académico de la evaluación de la asignatura de Religión, y deja a los alumnos que no cursen esta asignatura sin una formación con contenido escolar.
Queremos recordar que no es aceptable la descalificación de esta asignatura o del trabajo de sus profesores como adoctrinamiento. Al contrario, respeta el conjunto de exigencias propias de su presencia en el ámbito escolar, relativas a la metodología o al estatuto del profesorado. Es escogida con buenas razones por una mayoría de familias, y reconocida en su contribución a la educación integral de la persona y su compromiso en la sociedad. De hecho, está presente en la mayoría de los sistemas educativos europeos.
La Iglesia ha desarrollado una gran tradición educativa, que ha sido y deseamos que siga siendo una riqueza de nuestra sociedad. Más allá del debate sobre una ley, es consciente de la necesidad de seguir defendiendo la inclusión escolar y educativa de la enseñanza religiosa escolar como integrante del ámbito de una necesaria educación moral. Y, como Pueblo de Dios, en todos sus miembros, seguirá trabajando para hacer posible el crecimiento, la libertad y la pluralidad de la propuesta educativa para servir así al bien de los alumnos, las familias y toda la sociedad.
Madrid 20 de noviembre de 2020
domingo, 15 de noviembre de 2020
sábado, 24 de octubre de 2020
Los obispos al gobierno sobre la asignatura de religión y valores cívicos
Los obispos españoles proponen al Gobierno un itinerario común que integre la Religión y los valores cívicos
23 octubre, 2020
«Ante este momento urgente, con las enmiendas de la nueva Ley de Educación presentadas y con la visita que mañana Pedro Sánchez va a hacer al Papa Francisco, sería un buen momento para acoger la llamada que el Santo Padre seguramente recordará al presidente, de llegar a un Pacto Educativo Global en una concreción en la propia situación española». Con este llamamiento de diálogo y escucha, el secretario general de la CEE, Luis Argüello, obispo auxiliar de Valladolid, ha participado en una rueda de prensa sobre el Pacto Educativo Global y la situación de la asignatura de Religión en España, junto con el presidente de la Comisión Episcopal para la Educación y la Cultura, Alfonso Carrasco Rouco. «El camino de las enmiendas de la nueva Ley de Educación debería dar un giro sobre la enseñanza religiosa en la escuela», ha advertido el secretario. Por eso los obispos españoles han propuesto integrar un área o espacio educativo «que introduzca una perspectiva integral común que reconozca todas las identidades y que aborde la comprensión de los valores morales y del hecho religioso. Todo desde un marco compartido de escucha que busca responder a los retos comunes, que luego profundice en cada una de las confesiones», ha asegurado Argüello.
La asignatura de Religión «no es un gueto»
El portavoz de los obispos ha matizado que es muy importante que en nuestra educación haya un ámbito dedicado a esa formación integral de la persona, y en ese mismo área, «puedan confluir la educación cívica y religiosa». Ahora mismo, ha destacado, «pese a que la asignatura esté consolidada, la tendencia es a hacer de la clase de Religión un gueto. Da la impresión de que es una especie de favor por los acuerdos Iglesia-Estado». El secretario general ha señalado que desde la propuesta, se quiere potenciar «el poder hablar del hecho religioso, del sentido de la vida, de la dimensión espiritual de la existencia o de la responsabilidad personal buscando el vínculo común», algo que no solo tiene que ver con la educación, «sino con el respeto a la demanda y elección de los propios padres y alumnos», ha argumentado.
Un itinerario conjunto
Por este motivo, y en el contexto de la tramitación de la denominada Ley Celaá, el portavoz de los obispos ha asegurado que «es importante insistir en la responsabilidad por parte de la CEE, a lo que se refiere al anclaje en la enseñanza de la asignatura de Religión. La dimensión espiritual, la dimensión trascendente, el poder enseñar en la escuela a los alumnos y a las familias que la Doctrina Social de la Iglesia habla del amor fraterno», ha explicado Argüello.
Por su parte, el presidente de esta Comisión, Alfonso Carrasco Rouco, obispo de Lugo, ha especificado que se trataría de un área educativa referente «a los valores morales y creencias, a toda esta dimensión de humanidad que se articule luego en asignaturas». Un itinerario conjunto que incluiría unas competencias y contenidos mínimos comunes vinculados a la relación con la naturaleza, la justicia, la interioridad y espiritualidad de la persona, la relación con el necesitado, los valores constitucionales, la igualdad del hombre y la mujer. «Varios itinerarios formativos en estos ámbitos, adecuados a la identidad de las personas, y uno de ellos debe ser el católico. Porque somos muchos los que lo deseamos, es una realidad que hay que respetar y que además está recogida en la legislación». No obstante, el obispo de Lugo ha expresado que el planteamiento no está articulado, aunque sí fue presentado el pasado mes de julio en la reunión que mantuvieron con la ministra Isabel Celaá. «Hasta el momento no se ha dado una respuesta formal desde Moncloa, per a través de un “diálogo informal” hemos recibido una valoración positiva de la iniciativa».
Un currículo estable
El presidente de la Comisión ha insistido en que es «una propuesta sencilla que permitirá un diálogo. Nuestro deseo es el de abrir caminos, de salir de una situación de dificultad, de discusión perpetua, sobre cómo situar la asignatura de Religión». Carrasco Rouco ha explicado que no desaparecerá «como tal la asignatura de Religión Católica». Nos e trata de «diluir la asignatura», ha expresado, «sino de elaborar un currículum estable que permitiese la pluralidad de posiciones». De la misma forma, el obispo de Lugo ha asegurado que esto estabilizaría también el ámbito de la enseñanza en el cual los profesores de Religión están cumpliendo su tarea. «Esto no está encaminado de ninguna manera a poner en cuestión la posición de los profesores, sino al revés, a estabilizar y sacar de la constante discusión el ámbito educativo al que ellos están dedicados».
Rueda de Prensa CEE Pacto Educativo Global
Presentación de la propuesta de la CEE sobre el Pacto Educativo
El secretario general de la CEE, Mons. Luis Argüello, obispo auxiliar de Valladolid, y el presidente de la Comisión Episcopal para la Educación y cultura, Mons. Alfonso Carrasco, obispo de Lugo, han ofrecido una rueda de prensa para informar sobre el Pacto Educativo Global propuesto por el papa Francisco.
Mons. Luis Argüello ha comenzado el encuentro con la presentación del Pacto Educativo Global que ofrece el Papa Francisco: “desde la CEE hemos recogido la llamada del Papa que ya se realizó en septiembre pasado para un encuentro que debería haber sido en mayo, pero la pandemia retrasó. Ya en septiembre el Papa planteó la necesidad de empezar un camino para fomentar una “aldea de la educación”.
Asimismo, ha subrayado los tres puntos fundamentales de este Pacto Global Educativo: “Poner la persona en el centro, tener el coraje de invertir las mejores energías con creatividad y responsabilidad, y además tener el coraje de formar personas dispuestas al servicio de la comunidad”.
El secretario general de la CEE también se ha referido al contexto que se vive en España con la tramitación de una nueva ley educativa. En este sentido, ha indicado que “una nueva ley es una ocasión propicia para el Pacto Educativo Global. Creo que en España tenemos una base importante para el Pacto Educativo con el artículo 27 de la Constitución Española.”
Finalmente, ha mostrado su reconocimiento y alegría por la participación de tantas instancias educativas en la iniciativa del Papa, “pero al mismo tiempo pensamos que es importante ensayar este pacto entre nosotros”. Por ello, “en el deseo de seguir avanzando en este Pacto Educativo Global –afirma Mons. Argüello– hemos concretado una propuesta”.
La propuesta de la CEE
El presidente de la Comisión Episcopal para la Educación y cultura, Mons. Alfonso Carrasco, obispo de Lugo, ha presentado la propuesta que han enviado al Gobierno, con la idea de “que todos los alumnos tengan un área, un espacio para la dimensión personal y de moralidad”.
“Hemos procurado buscar un diálogo con las autoridades educativas de cara a abrir caminos para anclar bien todo lo que significa la educación moral de la persona y su dimensión religiosa”, ha afirmado Mons. Carrasco.
Además, el presidente de la Comisión Episcopal para la Educación y cultura subrayó que “en el fondo la idea principal, en la que podemos concordar todos, es que en el ámbito educativo debe haber un espacio específico para el estudio de la dimensión personal que afecte a la comprensión de los valores, de la moralidad, de las creencias, al desarrollo de la persona. No tiene sentido una educación utilitarista pero que no educa a la persona.”
Para concluir, Mons. Carrasco señaló que “queremos integrar un ámbito de educación, en primaria y secundaria, relativo a todo este mundo de valores personales. Nos parece importante que siempre haya una educación de los valores morales”.
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